英文单词这样记，你也可以变身“记忆大师” - 戴玥

很多同学一想到要背单词，就“愁眉苦脸”“抓耳挠腮”，那纠结的面部表情仿佛在挣扎着说，为什么背个单词这么难，背得多忘得多，背来背去，还是记不住、不会用。

其实，那是因为没有掌握正确的记忆方法。

德国心理学家艾宾浩斯H.Ebbinghaus的“遗忘曲线”相信很多同学老师都不会陌生——人的记忆会随着时间的流逝而随之流失的，尤其是才捕获的新鲜知识记忆。学习中的遗忘有其规律，遗忘的进程很快，并且速度是先快后慢。

学得的知识在一天后，如不抓紧复习, 就只剩下原来的25%。随着时间的推移,遗忘的速度减慢，遗忘的数量也就减少。

有人做过一个实验，两组学生学习一段课文， 甲组在学习后不复习，一天后记忆率36%，一周后只剩13%。乙组按艾宾浩斯记忆规律复习，一天后保持记忆率98%，一周后保持86%， 乙组的记忆率明显高于甲组。

但如果以周期性的节奏不断记忆巩固，这段记忆会变得逐渐清晰和深刻；随着时间的循环往复，这段记忆就会变成身体大脑认知的一部分，成为你自己的“知识储备”。

那么在学英语中，怎样利用艾宾浩斯遗忘曲线来记忆单词这类零散的知识呢？

把零散的知识点结合化为一套体系，就变得尤为重要。

很多世界记忆大师的“思维宫殿”记忆法，不仅可以帮助他们记下超过千位万位的数字和符号，也可以让我们普通人利用起来，帮助我们的日常学习。

我们的宫殿不一定要建立的多么“宏伟”和“复杂”，只需要在我们脑中建立属于这个单词体系的房间，将房间的单词一一归类，贴上标签收纳整齐，等到要用的时候，能准确快速的抽调出来，我们的目的就达到了。

那么，mind map“思维导图”的形式，就是“记忆宫殿”最简化的一个version了。

我们知道，英文的文意跟中文比起来，是发散的，延展的。一个小小的单词，可以扩展出不同的意思和词性，应用在表示不同的具象／抽象事物之中。

例如，在托福阅读词汇类的考察中，来自TPO3阅读第三篇的The Long-Term Stability of Ecosystems中的一道经典词汇题。

The destruction caused by the volcanic explosion of Mount St. Helens, in the northwest United States, for example, pales in comparison to the destruction caused by humans.

The word pales is closest in meaning to

A. increase proportionally

B. differ

C. lose significance

D. is common

pale我们所熟知的含义是形容词性，表示“浅的；苍白的”，比如说pale blue（浅蓝色）／pale face（苍白的脸色）；但是在这个句子中，pale做的是谓语动词。

如果不知道如何理解这里词意的话，可以从单词的基本义延伸出来，就是英文文意的发散性——形容词是“浅的”，那么做动词相关的含义可以理解为“变浅；变淡；程度变弱，使某物暗淡”等，而4个选项中，只有C选项具有程度变弱，失去某种特性／重要性的含义，所以在这里就可以选出正确答案。

而这时，这道词汇题并没有做完。

学生们应该最后完成的，是对这个单词的总结回顾，结合文中和字典中pale可以表示含义和词性，来做一张思维导图，帮助加深记忆，延展开来词意和用法。

以此类推，我们会遇到很多词意词性都会丰富的高频词汇，而用这套体系，自己动手动脑，总结成图表或者图文，并且时常拿出来回顾温习，它们将会成为你通向“词汇”的“思维宫殿”。